DISEÑO E IMPRESION 3D.

Centro educativo al que pertenece: IES Bioclimático

Código del centro educativo: 06007569

Proyecto CITE del centro : STEAM

Nombre y apellidos del participante: Juan Carlos Ciriero

EVIDENCIA 2 -- (ACTIVIDAD 1)

Nombre para referenciar esta actividad:

Diseño e impresión 3D para CFGB 2º curso.

Objetivo/s principal/es:

Dominar el software de modelado: Aprender a usar programas de diseño 3D (como Tinkercad ) para crear objetos desde cero.

Comprender el proceso de laminado (slicing): Aprender a configurar un software laminador (como Cura o PrusaSlicer), entendiendo conceptos clave como altura de capa, relleno (infill), soportes y temperatura.

Operar y mantener la impresora 3D: Conocer las partes de la máquina, aprender a calibrar la cama de impresión, cambiar el filamento y resolver problemas técnicos comunes (atascos, falta de adherencia).

Desarrollar el pensamiento espacial: Estimular la capacidad de visualizar objetos en tres dimensiones y entender cómo interactúan los volúmenes en los ejes.

Fomentar el pensamiento de diseño (Design Thinking): Aprender a detectar un problema o necesidad, idear una solución, diseñar un prototipo, probarlo y mejorarlo (iteración).

Aplicar conceptos STEM: Conectar la actividad con las matemáticas (geometría, áreas, volúmenes), la ciencia (estados de la materia, polímeros) y la tecnología.

Grupo de alumnado con el que se realiza la actividad:

2º Ciclo Formativo de Grado Básico, Electricidad y Electrónica.

Descripción de la actividad:

En clase hemos estudiado el comportamiento de las puertas lógicas y hemos realizado circuitos sencillos combinando las puertas lógicas estudiadas con el fin de obtener una tabla de verdad y su función lógica. Simultáneamente, hemos simulado el comportamiento de estas puertas lógicas de manera individual y estudiando el comportamiento del circuito diseñado.

Metodologías activas utilizadas:

ABP y Pensamiento Computacional.

Elementos tecnológicos utilizados:

Utilizamos el ordenador portátil, los alumnos han aprendido a utilizar la aplicación tinkercad; y han realizado diseños basicos y posteriormente diseños mas desarrollados. Una vez diseñados, se han impreso.

Las tareas se han subido a la plataforma classroom.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:

La actividad se alinea directamente con el proyecto CITE STEAM del centro, ya que es una actividad encuadrada dentro de la Robótica Educativa y espacion Maker.

Dificultades encontradas:

Las principales dificultades encontradas son las relacionadas con la atención de los alumnos y su disposición hacia el trabajo.

Trabajo de preparación previa del docente:

La preparación requirió aproximadamente 2 horas de trabajo previo. Este tiempo se dedicó a realizar pruebas prácticas del funcionamiento de la aplicación utilizada.

Horas de trabajo del alumnado en el aula:

La actividad se desarrolló en el aula con una duración de 10 horas, ya que la actividad forma casi una Unidad de Trabajo de los contenidos incluidos en la programación.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

La actividad se ha realizado de manera completa.

Evidencias del trabajo en el aula:

En las siguientes fotos vemos a los alumnos trabajando con el ordenador.