PRIMEROS PASOS EN PROGRAMACION DE ROBOTS.

Centro educativo al que pertenece: IES Bioclimático

Código del centro educativo: 06007569

Proyecto CITE del centro : STEAM

Nombre y apellidos del participante: Juan Carlos Ciriero

EVIDENCIA 3 -- (ACTIVIDAD 1)

Nombre para referenciar esta actividad:

Primeros pasos en la programación de robots para CFGB.

Objetivo/s principal/es: 

Desarrollar el pensamiento computacional: Aprender a descomponer problemas complejos en pasos más pequeños y sencillos (secuenciación), identificar patrones y diseñar algoritmos para resolverlos.

Comprender la relación causa-efecto: Entender de forma directa cómo una línea de código o un bloque de programación se traduce inmediatamente en un movimiento o acción física del robot.

Aprender fundamentos de programación: Familiarizarse con conceptos clave como variables, bucles (loops), condicionales (if/else) y funciones,  mediante programación en bloques.

Integración de hardware y software: Comprender cómo interactúan los componentes físicos (motores, sensores de distancia, luz o ultrasonidos) con las instrucciones lógicas que ellos mismos programan.

Fomentar la tolerancia a la frustración y la resiliencia: En robótica, es rarísimo que algo funcione a la primera. El objetivo es que el usuario aprenda a ver el "error" como una fuente de información para mejorar, no como un fracaso.

Desarrollar la habilidad de depuración (debugging): Aprender a buscar fallos de forma metódica. Si el robot no gira, ¿es un problema del motor (hardware) o del código (software)?

Estimular la creatividad y la innovación: Buscar diferentes caminos para resolver un mismo reto (por ejemplo, cómo hacer que el robot esquive un obstáculo usando estrategias distintas).

Grupo de alumnado con el que se realiza la actividad:

Para esta actividad se ha trabajado con alumnos de 2º ESO-D y con los alumnos de 1º y 2º del Ciclo Formativo de Grado Básico, Electricidad y Electrónica.

Descripción de la actividad:

En primer lugar nos hemos familiarizado con los distintos elementos de robotica, las placas programables, los motores, los distintos sensores. Una vez que conocemos estos elementos, se ha comenzado realizando programaciones sencillas de encendidos de led o sensores, trabajo con pantalla lcd; cuando los alumnos han comprendido su funcionamiento y saben como se realiza la programación, hemos pasado al montaje de los robots, y se han realizado programacionjes sencillas, de avance y retroceso, giro mediante detección de obstáculos, cambio de luces en los robots.

Metodologías activas utilizadas:

ABP y Pensamiento Computacional.

Elementos tecnológicos utilizados:

Utilizamos el ordenador portátil, y material de robotica,  los alumnos han aprendido a utilizar la aplicación makecode..

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:

La actividad se alinea directamente con el proyecto CITE STEAM del centro, ya que es una actividad encuadrada dentro de la Robótica Educativa y espacio Maker.

Dificultades encontradas:

Las principales dificultades encontradas son las relacionadas con la atención de los alumnos y su disposición hacia el trabajo.

 Trabajo de preparación previa del docente: 

La preparación requirió aproximadamente 12 horas de trabajo previo. Este tiempo se dedicó a realizar pruebas prácticas del funcionamiento de la aplicación utilizada y a la formación recibida de los docentes.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 

La actividad se desarrolló en el aula con una duración total de 25 horas, desglosadas de la siguiente manera:

2º ESO: 5 horas.

1º CFGB: 8 horas

2º CFGB: 12 horas

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

La actividad se ha realizado de manera completa.

Evidencias del trabajo en el aula:

En las siguientes fotos vemos a los alumnos trabajando con el ordenador y los equipos.