Trabajo de Histología animal y vegetal.

Trabajo de Histología animal y vegetal.

Alumn@s: 1º de Bachillerato.

Materia: Biología, Geología y Ciencias ambientales

Título de la evidencia: Trabajo de Histología animal y vegetal.

Descripción detallada de la actividad:

Se propone a l@s alumn@s un trabajo de investigación sobre los tejidos animales y vegetales. Se realizará por grupos de dos-tres alumn@s. Cada grupo se encargará de investigar y trabajar sobre un tejido en concreto. El trabajo de investigación consistirá en la elaboración de un trabajo teórico-práctico digital que presentarán al profesor y posteriormente lo expondrán a sus compañeros mediante una presentación digital. La propuesta estará basada en una metodología activa y en un uso de los recursos digitales.

Objetivo: Identificar y analizar tejidos animales y vegetales a partir de micrografías, relacionando su estructura con la función biológica

Competencias clave:

Competencia Matemática y en Ciencia, Tecnología e Ingeniería (CMCT)
Competencia Digital (CD)
Competencia personal, social y de aprender a aprender (CAA).

Competencias específicas de la materia

Competencia específica 1: Interpretar y transmitir información y datos científicos, argumentando sobre estos con precisión y utilizando diferentes formatos para analizar procesos, métodos, experimentos o resultados de las ciencias biológicas, geológicas y medioambientales.

Competencia específica 2: Localizar y utilizar fuentes fiables, identificando, seleccionando y organizando información, evaluándola críticamente y contrastando su veracidad, para resolver preguntas planteadas relacionadas con las ciencias biológicas, geológicas y medioambientales de forma autónoma.

¿Cómo se ha llevado a cabo la actividad ? Fases del Trabajo Competencial

Investigación y Fundamentación (Trabajo en equipo): los alumnos se dividen en grupos y actúan como "especialistas" en un tipo de tejido. Para el trabajo de investigación utilizarán los diferentes medios digitales-informáticos con los que se cuenta en el aula.
Creación de un Atlas Histológico Interactivo (Producto Final): utilizando herramientas como Canva, Genially o Google Sites, cada grupo crea una "ficha técnica" que contendrá: Imágenes (micrografías), descripción de las células, funciones y localización, …
Taller de Microscopía Virtual (Aplicación): uso de herramientas digitales para identificar tejidos en "preparaciones virtuales
Debate/Exposición: Cada grupo expondrá su trabajo al grupo de clase utilizando los medios digitales del aula, entre ellos, la pizarra digital, …
Cuestionario: Cada grupo elabora un cuestionario sobre el tema trabajado, que el resto de alumnos deben responder al finalizar la exposición.

Criterios de Evaluación Competencial

Identificación (40%): Capacidad para reconocer tejidos en micrografías reales.
Funcionalidad (30%): Relacionar la estructura celular con la función del tejido.
Competencia Digital (20%): Calidad y manejo de la información digital.
Trabajo en Equipo (10%): Colaboración y exposición.

¿Qué grupo o grupos de alumnado utilizan de forma activa tecnologías educativas?

La actividad se ha desarrollado con alumnos de 1º de Bachillerato, concretamente con el grupo B/C.

¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?

Identificar y analizar tejidos animales y vegetales a partir de micrografías, relacionando su estructura con la función biológica.

Relación con el proyecto presentado.

Esta actividad está relacionada con el proyecto presentado ya que engloba el uso de elementos tecnológicos por parte del alumnado, así como trabajo manual en el laboratorio de biología.

Elementos tecnológicos específicos utilizados por el alumnado: herramientas tecnológicas, páginas web, softwares específicos, elementos multimedia…

Para el desarrollo de las tareas asignadas, el alumnado ha tenido que hacer uso de la plataforma Classroom, en la que se encontraban las prácticas a realizar, y a la que posteriormente subieron los trabajos realizados; los alumnos hacen búsqueda en internet sobre la temática de cada grupo, con la información encontrada desarrollaron la presentación utilizando Canva, Power-Point, o similar. Posteriormente, haciendo uso de la pizarra digital, expusieron la presentación a sus compañeros y a la profesora.

Todo ello se ha realizado en el aula que está dotada de pizarra digital, ordenadores portátiles con conexión a internet.

Elementos preparados previos al trabajo con el alumnado (trabajo del docente).

Previo a la realización de esta actividad, se hace una selección de temas y del contenido a trabajar, para cada grupo de alumnos, y se le prepara la estructura (los apartados que debían trabajar); para ello, se dedicaron 2 horas de trabajo del profesor.

Tiempo dedicado: número de sesiones con el alumnado.

El tiempo dedicado para esta actividad ha sido de cuatro sesiones para la elaboración del trabajo y cuatro sesiones para la exposición de los temas, más una sesión de visualización de muestras de tejido en el laboratorio mediante microscopio y a través de muestra en internet; haciendo un total de 9 horas de trabajo efectivo de los alumnos.